Home » Mondiale vorming
Korte Voorstelling van de Educatieve Workshop :
Cunina gaat naar school – werken rond de Millenniumdoelstellingen
Dit educatief pakket bestaat uit 4 delen :
Korte omschrijving van de verschillende delen:
1. Vergadering
Duur 25 min
De leerlingen nemen deel aan een topvergadering en denken na over de problemen in de wereld.
A.h.v. een PowerPointpresentatie worden deze ideeën uit de klas en de Millenniumdoelstellingen aan elkaar gelinkt en maken de leerlingen kennis met de 8 Millenniumdoelstellingen.
2. Inleefspel
Inleefspel – 90 min (10 min rondleiding langs de verschillende werkhoeken – 10 rondes in het eigenlijke inleefspel van 5 a 6 min – nabespreking resultaten 20min)
Alle leerlingen krijgen de naam opgespeld van een werkelijk bestaand kind uit Nepal, Brazilië of Zuid-Afrika. Bij elk kind hoort ook een “levensloopboekje” dat het leven van dat kind stap voor stap vertelt. Afhankelijk van wat er in het leven van dat kind gebeurt, kan het ofwel naar school ofwel is het genoodzaakt om te werken voor geld. Elke 5 min mag de leerling een bladzijde uit het levensloopboekje omdraaien en lezen wat er daarna met zijn/haar leven gebeurt....waarna de leerling zich oftewel naar het klasgedeelte of het werkgedeelte begeeft.
In het klasgedeelte zorgt zuster “Emanuelle” voor de nodige aangename sfeer en kunnen de leerlingen hun schoolcarrière afmaken door middel van leuke lessenblaadjes aangepast aan de leeftijd van de leerlingen. Telkens een lessenbundel succesvol afgewerkt is, stijgt het kind een graad op de schoolladder. Wie de schoolladder beëindigt (graad 6) mag mee lesgeven in het klasgedeelte.
In het werkgedeelte poetsen Braziliaanse kinderen schoenen met een tandenborstel, weven Nepaleese kinderen stoffen met stukjes wol en maken Zuidafrikaanse kinderen armbanden met kralen en veiligheidsspelden. Het gaat er niet gemakkelijk aan toe in de ateliers en de opzichters betalen zeer weinig voor de geleverde prestaties. De leerlingen ervaren dat er onrecht is in de wereld, dat niet iedereen evenveel kansen heeft om naar school te gaan.
In het leven van enkele kinderen komt plotseling hulp van Belgische donors opduiken, waardoor ze wel naar school kunnen. Ze ervaren hierdoor dat het leven plots een wending kan krijgen door hulp van buitenaf.
Tijdens de nabespreking krijgen de leerlingen de kans om hun frustraties ivm het onrecht dat ze voelden, te uiten. Er wordt ook uitgelegd dat het behalen van de 6de graad niets te maken heeft met hun eigen “kunnen”, maar dat dit bepaald werd door het leven van het derdewereldkind.
3. Nabespreking van landen
Nabespreking per land –(10 min per land + 10 min voor puzzel)
Ahv een opblaasbare wereldbol wordt al spelenderwijs uitgevist waar de thuislanden van de kinderen uit het inleefspel gelegen zijn. De leerlingen stellen ook de kinderen voor die zij gespeeld hebben.
Daarna liggen er een 30-tal foto?s op de grond uit de landen van de kinderen met typische derdewereldsituaties. Elke leerling kiest een foto die hij/zij associeert met zijn/haar levensloop en vertelt er kort over.
Tenslotte moet er een puzzel ineengestoken worden door de leerlingen....deze puzzel vormt een wieg met daarop allerlei projecten van Cunina in de 3 besproken partnerlanden. Er wordt uitgelegd waarvoor de wieg staat (Cunina=godin van de wieg, met in het achterhoofd de gedachte dat de plaats waar je wieg staat, bepalend is voor de kansen die je krijgt in het leven)
Er wordt kort uitgelegd wat Cunina doet om Millenniumdoelstelling 2 mee te helpen behalen (terugkoppeling naar het begin)
4. Contracten
Duur 10 min
Er wordt teruggekoppeld naar de 8 Millenniumdoelstellingen en de vraag wordt gesteld wie er mee wil helpen om deze te behalen tegen 2015. Leerlingen die willen meewerken, ondertekenen een contract dat ze mogen houden.
